Préparation des curricula d'art, du CP au CM1

ART CURRICULUM PLAN (2014-2015)

CLASS 1

TOPICS	SKILLS	OBJECTIVES	ACTIVITIES	MATERIALS	EVALUATION
1. Nature Study 2. Composition 3. Story telling – Illustration 4. Shapes 5. Theme based drawing 6. Designing 7. Rangoli	- Observation - Thinking - Correlation - Hand Eye Coordination - Fine and Gross Motor Skill - Creativity	- Awareness - Aesthetic sense - Colour combination - Sense of cleanliness and neatness - Group behaviour - Sense of proportion and balance	- Free hand line drawing - Drawing shapes - Mixing colours - Leaf and vegetable print - Thumb and hand printing and painting - String painting - Blow painting - Spray painting	- Pastel and Poster colours - White cartridge papers - Paint Brushes - Toothbrushes - Straws - Vegetables and leaves - String and cotton balls - Drawing and Colouring book	Grades given and parameters decided on the basis of work done in class.

ART CURRICULUM PLAN (2014-2015)

CLASS 2

TOPICS	SKILLS	OBJECTIVES	ACTIVITIES	MATERIALS	EVALUATION
1. Nature Study 2. Composition 3. Story telling – Illustration 4. Drawing animals and birds figures with shapes 5. Theme based drawing 6. Designing 7. Rangoli 8. Human figure	- Observation - Thinking - Correlation - Hand Eye Coordination - Fine and Gross Motor Skill - Creativity - Imagination	- Awareness - Aesthetic sense - Colour combination - Sense of cleanliness and neatness - Group behaviour - Sense of proportion and balance	- Free hand line drawing - Drawing shapes - Mixing colours - Leaf and vegetable print - Thumb and hand printing and painting - String painting - Blow painting - Spray painting	- Pastel and Poster colours - White cartridge papers - Paint Brushes - Toothbrushes - Straws - Vegetables and leaves - String and cotton balls - Drawing and Colouring book	Grades given and parameters decided on the basis of work done in class.

ART CURRICULUM PLAN (2014-2015)

CLASS 3

TOPICS	SKILLS	OBJECTIVES	ACTIVITIES	MATERIALS	EVALUATION
1. Nature Study 2. Composition 3. Story telling – Illustration 4. Drawing animals and birds figures 5. Theme based drawing 6. Designing 7. Rangoli 8. Human figure 9. Stippling	- Observation - Thinking - Correlation - Hand Eye Coordination - Fine and Gross Motor Skill - Creativity - Imagination	- Awareness - Aesthetic sense - Colour combination - Sense of cleanliness and neatness - Group behaviour - Sense of proportion and balance - Study of perspective	- Free hand line drawing - Drawing shapes - Mixing colours - Leaf and vegetable print - Use of natural colours - Thumb and hand printing and painting - String painting - Blow painting - Spray painting - Learning through videos, presentations and worksheets	- Pastel and Poster colours - White cartridge papers - Paint Brushes - Toothbrushes - Straws - Vegetables and leaves - String and cotton balls - Natural ingredients - Drawing and Colouring book	Grades given and parameters decided on the basis of work done in class.

ART CURRICULUM PLAN (2014-2015)

CLASS 4

TOPICS	SKILLS	OBJECTIVES	ACTIVITIES	MATERIALS	EVALUATION
1. Nature Study 2. Composition on a given situation 3. Story telling – Illustration 4. Drawing animals and birds figures 5. Theme based drawing 6. Designing 7. Rangoli 8. Human figure 9. Still life study 10. Foliage study 11. Tracing	- Observation - Thinking - Correlation - Hand Eye Coordination - Fine and Gross Motor Skill - Creativity - Imagination - Concentration power - Sense of light and shade and volume	- Awareness - Aesthetic sense - Colour combination - Sense of cleanliness and neatness - Group behaviour - Sense of proportion and balance - Study of perspective	- Free hand line drawing - Drawing shapes - Mixing colours - Leaf and vegetable print - Use of natural colours - Thumb and hand printing and painting - Learning through videos, presentations and worksheets - Getting familiar with famous artists and their art works	- Pastel and Poster colours - White cartridge papers - Paint Brushes - Vegetables and leaves - Natural ingredients - Tracing paper - Drawing and Colouring book	Grades given and parameters decided on the basis of work done in class.

Curriculum art

http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b52505096g/f19.item.r=

 

Curriculum arts CP

Les enfants ont 6-7 ans et sont indiens. Ils n'ont pas de connaissances sur la culture européenne. Ils apprennent le français. C'est leur première année.

Le curriculum d'arts vise à leur enseigner la culture artistique française, ses oeuvres et ses techniques. Cet enseignement est dispensé en français, ce qui devrait renforcer leur compétences linguistiques.

Les enfants de cette école sont très doués en dessin et ont un bon sens artistique global, quel que soit l'art. Pour suivre la philosophie de Sri Aurobindo, l'école accorde en effet une grande importance aux arts.

La difficulté sera d'enseigner des concepts et des pratiques intéressant les élèves, tout en s'adaptant à leur niveau d'apprenant débutant.

L'évaluation portera sur la réalisation de projets. Elle se fera par grades, comme dans les autres matières.

L'école travaille par thèmes communs à toute l'équipe éducative ; ce qui pallie la multiplicité des intervenants en primaire. Pour la première partie de l'année, qui recouvre 65 % du programme, ils sont les suivants : « je suis content » et « mon environnement ». Pour les 35%restants, ce sera : « travailler, jouer, dormir » et «  les changements ». Il y a aussi beaucoup d'événementiels et la pédagogie de projet n'est pas encore inscrite dans les mentalités. Aussi, pour avoir une certaine flexibilité, nous proposons 9 chapitres dans ce curriculum ; 6 pour la première partie de l'année, et 3 pour la seconde.

En accompagnement du curriculum, les professeurs de français auront à leur disposition un catalogue de ressources comprenant une sitographie, des textes, des exemples de notation, des fiches élaborées pendant les formations, ainsi que tout document jugé utile. Ce catalogue des ressources sera régulièrement alimenté par les professeurs et le responsable du département de français. Ce catalogue est disponible sur google drive, en interne à TFFS.

Récapitulatif des compétences attendues à la fin du C.P.

40 minutes d'art par semaine, 40 semaines de cours par an

Compétences communicatives Compétences techniques Savoirs culturels

Préconisations

Mois	Thème	Projet(s) possible(s)	Objectifs d'apprentissage	Contenu artistique	Contenu linguistique
	Je suis content
	Mon environnement
	Travailler, jouer, dormir
	Les changements

3
Arts visuels // Art du XXème siècle Pierre Alechinsky
Préhistoire et Antiquité
Moyen Âge
Temps Modernes
XIX ème siècle
.1
XX ème siècle et notre époque
XXème siècle et notre époque
En 1965, Pierre Alechinsky effectue un long séjour
aux Etats-Unis, où il travaille dans l’atelier de
Walasse Ting. Il s’initie à la peinture acrylique. Par
la suite, il apprendra la technique du marouflage,
préférant le papier à la toile.
Revenu en France, à Labosse, il peint son premier
tableau à remarques marginales, Central Park, né
de la phrase entendue par tout étranger arrivant à
New-York : « Don’t cross Central Park by night » .
Pierre Alechinsky
Central Park
1965
Acrylique sur papier
marouflé sur toile avec
remarques marginales
à l’encre de Chine
H : 162 cm ; L : 193 cm
Collection privée
« Aux confins du cadre (les abords du tableau) se tiennent les hordes. Elles vont et viennent, attendent leur heure. »
Pierre Alechinsky
New York /Central Park
Parc urbain
Image centrale ( Supersigne)
Images des bordures (Remarques marginales)
Gestualité (Vibrations, modulations gestuelles)
Enlacement de courbes
Rythme organique
Saturation
Monstres
Histoires multiples (Bordures/45 cases)
Couleurs chaudes et froides
Encre de Chine
Acrylique
Marouflage
« Argument. Certains disent, puisque le monde extérieur existe, qu’il faut le nier ; d’autres, puisqu’il n’existe
pas, qu’il faut l’inventer ; d’autres encore, que seul existe le modèle intérieur. Pierre Alechinsky hoche la tête
et, sans rien dire, peint un rectangle dans lequel il enferme le Central Park de New York, vue de sa fenêtre, à
la tombée du jour, les yeux fermés. Le rectangle cerne le parc ; il est divisé en espaces irréguliers, tous de
forme rectangulaire eux aussi, comme les loges d’un théâtre, les cellules d’un couvent, les cages d’un zoo. A
l’intérieur, dans chaque loge, grouillent des êtres bizarres qui, toutefois, semblent vaguement familiers : qui
sont-ils, eux ou nous autres, nous voient-ils ou les voyons-nous ?
Au-dedans du rectangle, Central Park s’est converti en un Cobra vert, noir et doré. Est-ce une anamorphose
d’Alice, dame de diamants dans notre jeux de cartes somnambule ?
La peinture n’est pas vision mais exorcisme. »
Octavio Paz
Texte paru en tête du catalogue de la rétrospective « Pierre Alechinsky » : Margin and Center », qui a eu lieu au musée
Solomon Guggenheim, New York, du 27 février au 3 mai 1987 (Traduit de l’espagnol par Claude Esteban).
Œuvre à rapprocher de
Pierre Alechinsky
Central Park
1965
Encre de Chine et lavis sur vergé ancien
H : 23 cm ; L : 30,5 cm
Musées royaux des Beaux-Arts de Belgique
Pierre Alechinsky, Asger Jorn, Christian Dotremont
Le grand PUM
Paris 1961
Encre de Chine de Alechinsky titrée et coloriée par Jorn et
contresignée par Dotremont. Devenir de Cobra: PUM?
l’oise-2011
Mots clefs,
points d’ancrage
pour l’étude
de l’oeuvre3
Arts visuels // Art du XXème siècle Pierre Alechinsky
Préhistoire et Antiquité
Moyen Âge
Temps Modernes
XIX ème siècle
.2
XX ème siècle et notre époque
Pierre Alechinsky
La jeune fille et la mort
1966-1967
Acrylique sur papier
marouflé sur toile avec
remarques marginales à
l’encre de Chine
H : 137 cm ; L : 137 cm
Collection Marion Lefèbre,
Beverly Hills
Pierre Alechinsky
Central Park
1965
Acrylique sur papier
marouflé sur toile avec
remarques marginales à
l’encre de Chine
H : 162 cm ; L : 193 cm
Collection privée
Analyse comparative
Repères, s’interroger sur :
•
•
La dramaturgie des deux toiles
les partis pris plastiques ( les contrastes, la composition, l’amalgame, la saturation, l’en-
tassement, le plein et le vide, l’achevé et l’inachevé)
La gestualité (courbes, lignes, formes)
Les interactions entre le sujet central et les remarques marginales
À voir sur le net et ailleurs...
http://www.galerie-lelong.com/paris/fr_paris.htm
http://www.lefigaro.fr/culture/2010/09/11/03004-20100911ARTFIG00006-pierre-alechinsky-choregraphe-du-dessin.php
http://www.evene.fr/arts/actualite/pierre-alechinsky-portrait-interview-art-1219.php
http://culturebox.france3.fr/#/alechinsky/18880/pierre-alechinsky-et-peter-bramsen-a-la-cohue-de-vannes
http://culturebox.france3.fr/#/alechinsky/28363/expo-alechinsky-au-musee-granet--rencontre-dans-l_atelier-du-maitre
A la même époque...
Publication du roman « Les Choses de Georges Perec »
« I Can’t get no (Satisfaction » des Rolling Stones est en
tête des palmarès internationaux
Filiations et repères historiques
1927,
Naissance de Pierre Alechinsky
1948,
Pierre Alechinsky sort de l’école
de La Cambre avec « grande distinction »
1370-1380,
Le « Bois Protat », plus ancien bois gravé de
l’histoire du monde occidental
1965,
Pierre Alechinsky
peint
« Central Park »
1796,
Aloys Senefelder invente
la technique de la lithographie
1998,
Rétrospective
Pierre Alechinsky à la galerie
nationale du jeu de paume
1866-1867,
Hippolyte Marinoni perfectionne
sa presse rotative
—
•
•3
Arts visuels // Art du XXème siècle Pierre Alechinsky
Préhistoire et Antiquité
Moyen Âge
Temps Modernes
XIX ème siècle
.3
XX ème siècle et notre époque
Vers la pratique plastique
Le plein et le vide
La répétition
La saturation
La forme
Le trait
L’analogie
Le sujet
Le geste et la forme
Travaux d’élèves de l’école Jules Ferry de Beauvais
Quelques pistes plastiques autour de Pierre Alechinsky
Construction de prédelles et de remarques marginales
(Alterner / Répéter / Décliner/ Décaler / Varier)
Dispositif :
Porte-plumes
Pinceaux
Encre de Chine
Encres de couleur Sienne
Papier brouillon
Fiches bristol de format carte de visite
Rouleau de papier Kraft
Analyser avec les élèves quelques remarques marginales et quelques prédelles de Pierre Alechinsky(voir collections d’oeu-
vres)
1) Faire émerger les procédures de construction des prédelles
alterner / répéter / décliner / décaler / varier
Souligner que chez Alechinsky la prédelle se construit de droite à gauche (Pierre Alechinsky écrit de la main droite et peint
de la main gauche...)
2) Construire un répertoire de formes « simples » avec les élèves et noter à la craie (au tableau) quelques exemples de varia-
tions (voir ci-dessus) sur quatre à cinq cases .
Temps 2 : Recherche formelle
Proposer aux élèves, sur leur papier brouillon, au porte-plume ou au pinceau, de construire quelques prédelles en s’ap-
puyant sur les critères retenus lors du temps d’analyse et sur le catalogue de formes «simples» affichés au tableau.
Temps 3 : Analyse des productions
- Affichage au tableau des travaux les plus significatifs (respect ou non des critères fixés)
- Analyse formelle (en fonction des critères fixés lors du temps 1)
- Mise à jour des trouvailles (heureux et malheureux accidents / écarts par rapport aux critères etc.)
Temps 4 : Réinvestissement / Réappropriation
- Elaboration par les élèves d’une collection de prédelles
(supports-papier de différents formats allant de la carte bristol au rouleau-kraft / porte-plume et pinceau chinois / encres
Sienne et de Chine.)
académique de
Temps 1 : Analyse d’oeuvres3
Arts visuels // Art du XXème siècle Pierre Alechinsky
Préhistoire et Antiquité
Moyen Âge
Temps Modernes
XIX ème siècle
.4
XX ème siècle et notre époque
Petite collection d’œuvres de Pierre Alechinsky
Octave
1983
Acrylique et encre de Chine sur
papier marouflé sur toile avec un
estampage sur papier
H : 219 cm ; L : 180 cm
Collection privée
Ralliement
1991
Encre et acrylique avec
prédelle marouflées sur toile
H : 136 cm ; L : 75 cm
Galerie Lelong, Paris
Appelez-moi Pam
1984
Encre de Chine avec un
estampage sur papier de Chine
H : 190 cm ; L : 97 cm
Galerie Lelong, Paris
Dans la nasse
1983
Encre à bordure acrylique
H : 182 cm ; L : 221 cm
Collection privée
Tant vignes que terres
1980
Encre de Chine sur minutes d’un
tribunal révolutionnaire
H : 250 mm ; L : 175 mm
Collection privée
l’oise-2011
Meule
1985
Acrylique et encre de Chine sur
papier marouflé sur toile avec une
prédelle à l’encre de Chine et
plusieurs estampages sur papier
H : 270 cm ; L : 290 cm
Collection privée3
Arts visuels // Art du XXème siècle Pierre Alechinsky
Préhistoire et Antiquité
Moyen Âge
Temps Modernes
XIX ème siècle
.5
XX ème siècle et notre époque
Pierre Alechinsky à propos de « Central Park »
« Ma première peinture à l'acrylique date de 1965, je peignais sur une feuille de papier dans l'atelier
de Walasse Ting à New York ; j'emportai cette feuille en France. Je me mis à l'observer, punaisée au
mur, tout en dessinant à la queue leu leu sur de longues bandes de papier Japon. J'épinglai celles-ci
à l'entour : je venais d'organiser Central Park, ma première peinture à remarques marginales. Je col-
lai le tout sur une toile : premier marouflage. J'allais bientôt me déshabituer de la peinture à l'huile.
J'ai repris cette forme, venue de la topographie du parc, à l'acrylique, sur un rectangle de papier
posé au sol. L'été suivant, j'ai punaisé cette image sur un mur de l'ancienne école d'un village de
l'Oise, où j'avais un atelier. Et pendant plusieurs soirées, en regardant cette image, je me suis mis à
dessiner au pinceau et à l'encre de Chine sur des bandes de papier Japon, comme ça, pour le plai-
sir, mais tout en pensant aux mythologies citadines que ce parc « ventral » de New York suscitait. Puis,
pour voir ce que cela donnerait, je les ai fixées à la périphérie du rectangle très coloré peint à New
York. Ca fonctionnait étrangement, les remarques marginales (terme emprunté à l'estampe) en noir
et blanc entourant la zone colorée du centre retenant les yeux de celui qui passe devant le ta-
bleau..
Petit à petit, je me suis constitué, dessinant, un vocabulaire d'images d'après des modèles disposés
sur ma table, près de l'encre et du papier ; modèles on ne peut plus humbles (si tant est que l'on
puisse prêter quelque caractère à des cailloux, des racines, des pelures d'orange). Par enchaîne-
ment, un peu à la manière du calembour, j'ai vu apparaître les dames de mes pensées, les cha-
peaux en plume des Gilles de Binche (soudainement proches des Mayas), éruptions volcaniques
(autres bouquets), spirales, volutes, méandre d'une rivière devenant sentes, ou lacets, ou serpents . »
Pierre Alechinsky
Hors Cadre
Choix de textes
Editions Labor
Les Impressions
de
Pierre Alechinsky
Editions de la BNF
Alechinsky, Peter et Pierre
40 ans de lithographies avec
Peter Bramsen
Editions Buchet et Chastel
Les cahiers dessinés