voir et savoir: mars 2018

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devenir professeur de lettres

Jeudi 15 mars

Vendredi 16 mars : bon retour !

Mercredi 14 mars

Bienvenue à Paris ! Mardi 13 mars 2018

Séance 1 : Poser des questions.

Annexes : séance 1

Buenos dias ! Bienvenue à Paris...Programme des réjouissances.

Synthèse : Attention, tout le monde n’a pas forcément eu les mêmes questions…

http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid98573/les-epreuves-du-capes-externe-et-du-cafep-capes-section-lettres.html

Activités : la baccalauréat, faire et jouer à un jeu de l'oie, Jacques a dit, jeu du mot : faire un nouveau mot avec la dernière lettre du précédent, l'oiseau-lyre (semaine poésie)...

Pré-requis : Connaître les mots interrogatifs.

Objectif de la séance : A la fin de la séance, je serai capable de poser des questions pour mieux connaître l’autre.

Déroulement

Nom de l’activité	Durée	Individuel (I), groupe (G) ou collectif (C)	Oral (O) ou Ecrit(E)	Production (P) ou réception (R)	Descriptif
Brise –glace : Question-Question	10 min	G	O	P	La classe est divisée en deux équipes. Les apprentis sont placés en colonnes. Les apprentis en tête des colonnes s’affrontent en se posant des questions (mais sans y répondre). L’élève qui pose une question déjà posé est éliminé. Normalement, le jeu s’achève lorsqu’une équipe a éliminé tous les joueurs de l’autre équipe. Ici, le jeu ne durera pas plus de 5 min, car il ne s’agit que d’un brise-glace. (5 minutes supplémentaires ont été prévues pour expliquer le jeu aux apprentis)
Cours= Les mots interrogatifs	20 minutes	C	E	R	Les apprentis auront un cours sur les mots interrogatifs. Ils seront invités à formuler des exemples servant à demander des informations sur quelqu’un. Normalement, ce cours est un rappel. Pour aller un peu plus loin, les mots interrogatifs seront donc classés selon qu’ils sont suivis d’un verbe, d’un nom ou d’une phrase.
Speed-meeting	15 minutes	G	O	P+R	A titre d’exemple, un speed-meeting entre un apprenti et moi, chronométré par la classe sera fait. Par la suite, chaque apprenti fera un speed-meeting avec 4 autres apprentis de la classe. Je chronométrerai. 3 minutes par échanges.
Synthèse	15 minutes	I	E	P+R	Suite au speed-meeting, les apprentis réaliseront une synthèse sous forme de tableau. (détails en-dessous). S’ils ne se souviennent pas de tout, ce n’est pas grave. Ils complèteront en comparant. Deux couleurs seront utilisées = ce dont ils se souviennent, ce qu’ils ont complété ou corrigé en vérifiant avec la personne.

Evaluation écrite	20 minutes	I	E	P	Sur 10. Détails en-dessous.

Règles

La Tour Eiffel

Question posée

Réponse du professeur

Ma réponse

Apprenti 1=nom

Apprenti 2= nom

Apprenti 3= nom

Apprenti 4= nom

Thèmes/sujets à traiter :	PRONONCIATION, CULTURE GÉNERALE SUR France ET LES FRANÇAIS. LEUR COUTUMES, HABITUDES, ETC…. LE CINÉMA, LA MUSIQUE POUR LES JEUNES ETC… SURTOUT DES SUJETS ORAUX ET DES CHOSES QUE JE NE PUISSE PAS LEUR EXPLIQUER EN CLASSE EN Espagne.
journée 1) a. La Marseillaise/appel -Présentation - Règles -Prendre le métro - La Tour Eiffel b. Aux Champs Elysées/danse classique	CULTURE COUTUMES, HABITUDES
journée 2) a. La Marseillaise/appel - Chanson : Aimer - Intercompréhension -a,e, i,u, ou - Les amants de la Bastille b. Aux Champs Elysées/danse classique	CULTURE SUJETS ORAUX- MUSIQUE- CINÉMA CHOSES QUE JE NE PUISSE PAS LEUR EXPLIQUER EN CLASSE EN Espagne
journée 3) a. La Marseillaise/appel - Français D.N.L. = compter et conter - voyelles nasales - Routine - Court : les clichés sont faits pour être renversés b. Aux Champs Elysées/danse classique	CULTURE SUJETS ORAUX CINÉMA CHOSES QUE JE NE PUISSE PAS LEUR EXPLIQUER EN CLASSE EN Espagne COUTUMES, HABITUDES
journée 4) a. La Marseillaise/appel - voyelles composées - A musée vous - Scrapbooking -Karaoké b. Aux Champs Elysées/danse classique	CULTURE- SUJETS ORAUX