Les rimes(1er avril , 5ème Bach)

Le jeu des rimes pauvres
Le premier joueur propose un mot.
Le deuxième joueur trouve un mot formant une rime pauvre avec ce mot. Puis il propose à son tour un mot.
Le troisième joueur trouve un mot formant une rime pauvre avec ce mot. Puis il propose à son tour un mot. 
Etc.

Si un joueur ne trouve pas de mot qui forme une rime pauvre, il est éliminé. 
Le dernier joueur a gagné.

N.B. : Les joueurs éliminés notent les mots dits par les autres joueurs (les rimes ainsi trouvées serviront de ressource pour écrire des poésies) 

II. Les rimes suffisantes.

Deux rimes sont dites suffisantes lorsqu'elles ont 2 sonorités qui riment.

Le jeu des rimes suffisantes.

III. Les rimes riches. 

Deux rimes sont dites riches lorsqu'elles ont 3 sonorités ou plus qui riment.

Le jeu des rimes riches.

 Exercice : à l'aide des rimes trouvées, faites un dictionnaire de rimes.

Séance 3 : Du Bellay "Heureux qui comme Ulysse" (5ème Bach), 29 mars

Heureux qui comme Ulysse...

Heureux qui comme Ulysse...

Heureux qui comme Ulysse, a fait un beau voyage, 

Ou comme cestuy-là qui conquit la Toison

Et puis s'en est retourné, plein d'usage et raison,

Vivre entre ses parents le reste de son âge !

Quand reverrai-je, hélas, de mon petit village 

Fumer la cheminée, et en quelle saison

Reverrais-je le clos de ma pauvre maison,

Qui m'est une province et beaucoup davantage ?

Plus me plaît le séjour qu'ont bâti mes aïeuls, 

Que des palais romains le front audacieux,

Plus que le marbre dur me plaît l'ardoise fine :

Plus mon Loire gaulois que le Tibre latin,

Plus mon petit Liré que le Mont-Palatin

Et plus que l'air marin la douceur angevine.

source :http://www.inlibroveritas.net/lire/oeuvre23.html#page_1


1) Combien y a-t-il de strophes ? (=paragraphes en poésie)
2) Combien chaque strophe comporte-t-elle de vers(=ligne en poésie) ?
3) Certaines strophes de ce poème s'appellent quatrain et d'autres tercet. Lesquelles ? Pourquoi ?
4) Ce poème est un sonnet. A partir des réponses aux questions précédentes, donnez une définition de sonnet.


source : http://www.dailymotion.com/video/x1pdgh_ridan-ulysse_music

Heureux qui comme Ulysse,

A fait un beau voyage,

Ou comme cestuy-là qui conquit la toison,

Et puis est retourné, plein d'usage et raison,

Vivre entre ses parents le reste de son âge !

Quand reverrai-je, hélas, de mon petit village

Fumer la cheminée, et en quelle saison ?

{Refrain, x2}

Mais quand reverrai-je, de mon petit village

Fumer la cheminée, et en quelle saison ?

Mais quand reverrai-je

Reverrai-je le clos de ma pauvre maison,

Qui m'est une province,

Et beaucoup davantage ?

Plus me plaît le séjour

Qu'ont bâti mes aïeux

Que des palais romains le front audacieux,

Plus que le marbre dur

Me plaît l'ardoise fine,

Plus mon Loir gaulois, que le Tibre latin,

Plus mon petit Liré, que le mont Palatin,

Et plus que l'air marin la douceur angevine.

{Refrain, x2}

J'ai traversé les mers à la force de mes bras,

Seul contre les dieux,

Perdu dans les marées ;

Retranché dans une cale

Et mes vieux tympans percés

Pour ne plus jamais entendre

Les sirènes et leur voix.

Nos vies sont une guerre

Où il ne tient qu'à nous

De se soucier de nos sorts,

De trouver le bon choix,

De nous méfier de nos pas

Et de toute cette eau qui dort

Qui pollue nos chemins soi-disant pavés d'or !

{Refrain, x2}

Mais quand reverrai-je... {x3}
source : http://www.paroles2chansons.com/paroles-ridan/paroles-ulysse.html

Cours du 28 mars (5ème Bach)

 les préfixes et les suffixes d'origine grecque : explication de la leçon
+ Rappel : pour le 28 mars, ramener une fiche illustrée avec 5 suffixes.
Exercices 1à 7 p.337 (à finir à la maison)

+ Exercice "grec ou latin" p. 68 L'aventure des mots français venus d'ailleurs
interrogation : les préfixes et les suffixes d'origine grecque
+ suffixe "ille" p. 153L'aventure des mots français venus d'ailleurs

=> petite enquête linguistique : un moyen de distinguer les verbes du 2ème groupe des verbes du 3ème groupe en ir?
observation pour formuler l'hypothèse de base, p. 182L'aventure des mots français venus d'ailleurs

Cours du 25 mars (4ème Brontë)

Séance 2 : La situation de communication

Objectif : A la fin de la séance, je serai capable d'identifier les éléments importants d'une situation de communication.

Support : Isôko et Ichirô Hatano, L'Enfant d'Hiroshima

Vocabulaire à savoir :

émetteur ou destinateur : personne qui produit le message.

Récepteur ou destinataire : personne qui reçoit le message.

Isôko est un adolescent séparé de sa mère. Ichirô est sa mère. L'histoire se passe en 1945.

Le roman L'Enfant d'Hiroshima est un roman épistolaire. Un roman épistolaire est écrit avec des lettres.

Dans L'Enfant d'Hiroshima, c'est la correspondance entre l'adolescent et sa mère qui sont publiées.

Tous les romans ne sont pas des romans épistolaires. C'est une forme d'écriture particulière.

Ce roman raconte une histoire vraie. Tous les romans épistolaires ne racontent pas forcément une histoire vraie.

Japon

lecture de la lettre:

Cours du 25 mars (5ème Bach)

p. 333 du manuel "L'oeil et la plume" : correction des exercices 6à 8 (pour le 25 mars à finir à la maison pour ceux qui ne l'ont pas fait en classe)
+ interrogation écrite : les préfixes et les suffixes d'origine latine
+ leçon dans le manuel (à recopier pour le 25 mars): les préfixes et les suffixes d'origine grecques p. 334
+ Exercices p. 335 à commencer en classe et à finir à la maison pour le 28 mars.


+ interrogation : les préfixes et les suffixes d'origine grecque (le 28 mars).
+ Rappel : pour le 28 mars, ramener une fiche illustrée avec 5 suffixes.

+ Exercice "grec ou latin" p. 68 L'aventure des mots français venus d'ailleurs
+ suffixe "ille" p. 153L'aventure des mots français venus d'ailleurs

=> petite enquête linguistique : un moyen de distinguer les verbes du 2ème groupe des verbes du 3ème groupe en ir?
observation pour formuler l'hypothèse de base, p. 182L'aventure des mots français venus d'ailleurs

Les Fourberies de Scapin, (5ème Bach)

Cours du 22 mars

Puis leçon sur les préfixes et les suffixes pp. 332-333 du manuel "L'oeil et la plume"
+ Exercice "grec ou latin" p. 68 L'aventure des mots français venus d'ailleurs
+ suffixe "ille" p. 153L'aventure des mots français venus d'ailleurs

=> petite enquête linguistique : un moyen de distinguer les verbes du 2ème groupe des verbes du 3ème groupe en ir?
observation pour formuler l'hypothèse de base, p. 182L'aventure des mots français venus d'ailleurs

Mardi 15 mars (4ème Brontë)

Message pour les parents :

Madame, Monsieur,

Certains d'entre vous ont exprimé leurs inquiétudes concernant l'utilisation d'internet.

I. Sur le plan de la scolarité
-Je mets sur le blog les doubles des cours. Par ailleurs, les élèves ont la possibilité de me joindre sur mon adresse professionnelle : mmerabin@yahoo.fr
-Un élève qui fréquente normalement les cours et les comprend normalement n'a pas besoin d'internet pour les comprendre.  
-Un élève absent ou un élève en difficulté peut trouver le double des cours sur internet, et de l'aide.
-Un élève plus doué que la moyenne peut approfondir des sujets.

II. Sur le plan de plan de la sécurité
-Si vous ne souhaitez pas que vos enfants correspondent personnellement avec leur enseignant mais que vous êtes intéressés par un suivi plus individualisé, vous pouvez me contacter en précisant le nom de l'enfant dont vous êtes le parent.
-Pour le blog, il est préférable d'être présent lorsque votre enfant l'utilise. En effet, je ne suis pas l'auteur de tous les liens et je ne les ai pas tous vérifiés.
- En ce qui concerne les lecteurs du blog, ce sont des personnes du milieu éducatif, adultes ou enfants. Par ailleurs, le blog ne mentionne absolument pas mon lieu de travail ni le nom de famille des enfants. Il n'y a donc pas de crainte à avoir en cas de publication de certains de leurs travaux.





 

Mardi 15 mars (5ème Bach)

Exercice pour vendredi 18 mars: Préparer une frise chronologique en marquant les siècles au crayon gris.

Chercher les dates suivantes :
 début et fin de l'empire romain d'Occident : Rémy
baptême de Clovis : Mohammed
début et fin du règne de François Ier : Jordan
ordonnance de Villers-Cotterêts : Nina
conquête du Sénégal par la France et indépendance du Sénégal : Esteban
début et fin du Moyen-Age et de la Renaissance françaises : Joseph
séparation de l'Eglise et de l'Etat : Anselma
début et fin  de la guerre de cent ans : Alhem
création de Rome et du Vatican : Hamid
fin de la cité des papes à Avignon : Anis
               (La frise doit être grande et claire. En effet, nous allons ajouter les auteurs étudiés au fur et à mesure des cours sur cette même frise !
               Vous pouvez tenir votre cahier dans l'autre sens.)

PLAN 
Vendredi 18 mars. Séance 1 : La poésie courtoise
Lundi 21 mars. Séance 2 : Préfixes et suffixes (ramener le manuel) Pour le 28 mars : choisir 5 suffixes et faire un tableau illustré (comme celui avec les préfixes)
Mardi 22 mars. Séance 3 : Etude d'un sonnet : Joachim DU BELLAY, « Heureux qui comme Ulysse ». Apprendre la définition du sonnet. Interrogation.
Mercredi 23 mars. Séance  4: De la musique avant toute chose (ramener le manuel)
Vendredi 25 mars. Séance  5 : La mère de l'Amour (texte et image)
Lundi 28 mars. Séance 6 : Le conditionnel.  Pour le 4 avril . Rédigez un auto-portrait chinois.
Mardi 29 mars. Séance  7 : Les femmes poètes (ramener le manuel)
Mercredi 30 mars. Séance  8 :Histoire du mot fille
Vendredi 1er avril. Séance 9 : L'apparition de la Vierge … en littérature profane. (Comment la « mythologie » chrétienne remplace-t-elle celle des anciens colons romains ?) (ramener le manuel)
Lundi 4 avril. Séance 10: Quand la fille aînée de l'Eglise devient laïque.
Mardi 5 avril. Séance 11 : En quoi la littérature d'Afrique noire francophone suit-elle la même évolution que la littérature française ?   Pour le 12 avril. Au choix : apprendre et interpréter la poésie « Prière d'un petit enfant nègre» de Guy TIROLIEN ou Ecrire une poésie commençant par « Je ne veux plus aller à l'école »
Mercredi 6 avril. Séance 12 : Histoire du mot nègre. (Dylan, Kelim et Flora : aller ensemble au commissariat et demander si le dire "nègre" est une insulte ou non. + éventuellement ramener des documents pour les jeunes sur la procédure pour porter plainte en cas d'insulte ou de discrimination raciste ou sexiste)
Vendredi 8 avril. Séance 13: Poésie et pouvoir dans le monde.
Lundi 11 avril. Séance 14 : Les figures de style rencontrées dans les textes étudiés
Clôture de la séquence sans les parents. Vendredi 15 avril. Récitation des poésies apprises ou lecture des poésies écrites. (dans d'autres classes si accord de collègues)
(Séance 15: Projet avec les parents ) 

Guy TIROLIEN, « Prière d'un petit enfant nègre»
Seigneur
je suis très fatigué
je suis né fatigué
et j'ai beaucoup marché depuis le chant du coq
et le morne est bien haut qui mène à leur école
Seigneur je ne veux plus aller à leur école ,
faites je vous en prie que je n'y aille plus
Je veux suivre mon père dans les ravines fraîches
quand la nuit flotte encore dans le mystère des bois
où glissent les esprits que l'aube vient chasser
Je veux aller pieds nus par les sentiers brûlés
qui longent vers midi les mares assoiffées
je veux dormir ma sieste au pied des lourds manguiers
je veux me réveiller
lorsque là bas mugit la sirène des blancs
et que l'usine
ancrée sur l'océan des cannes
vomit dans la campagne son équipage nègre
Seigneur je ne veux plus aller à leur école
faites je vous en prie que je n'y aille plus
Ils racontent qu 'il faut qu'un petit nègre y aille
pour qu'il devienne pareil
aux messieurs de la ville
aux messieurs comme il faut;
Mais moi je ne veux pas
devenir comme ils disent
un monsieur de la ville
un monsieur comme il faut
Je préfère flâner le long des sucreries
où sont les sacs repus
que gonfle un sucre brun
autant que ma peau brune
Je préfère
vers l'heure où la lune amoureuse
parle bas à l'oreille
des cocotiers penchés
écouter ce que dit
dans la nuit
la voix cassée d'un vieux qui raconte en fumant
les histoires de Zamba
et de compère Lapin
et bien d'autres choses encore
qui ne sont pas dans leur livre .
Les nègres vous le savez n'ont que trop travaillé
pourquoi faut il de plus
apprendre dans des livres
qui nous parlent de choses
qui ne sont point d'ici .
Et puis
elle est vraiment trop triste leur école
triste comme
ces messieurs de la ville
ces messieurs comme il faut
qui ne savent plus danser le soir au clair de lune
qui ne savent plus marcher sur la chair de leurs pieds
qui ne savent plus conter de contes aux veillées
Seigneur je ne veux plus aller à leur école.
Sources : http://www.webcaraibe.com/lirelacaraibe/texte_39_1.htm  

14 mars Présentation de la séquence poésie (5ème Bach)

Problématique : En quoi la poésie est-elle facteur de progrès ?

Objectif de lecture : Associer l'histoire de la pensée à celle de la littérature.
Objectif-outil : L'évolution des mots au cours de l'histoire.
Objectif d'écriture : Ecrire une poésie en introduisant un nouveau mot ou un mot d'une autre langue.

Projet : Traduction, Trahison ? (possible qu'avec le concours d'un parent d'élève)

Exercice pour vendredi 18 mars: Placer sur une frise chronologique les dates suivantes : début et fin de l'empire romain d'Occident, baptême de Clovis, début et fin du règne de François Ier, ordonnance de Villers-Cotterêts, conquête du Sénégal par la France, indépendance du Sénégal, début et fin du Moyen-Age et de la Renaissance françaises, séparation de l'Eglise et de l'Etat, début et fin  de la guerre de cent ans, création de Rome et du Vatican, fin de la cité des papes à Avignon
               (La frise doit être grande et claire. En effet, nous allons ajouter les auteurs étudiés au fur et à mesure des cours sur cette même frise !
               Vous pouvez tenir votre cahier dans l'autre sens.)

PLAN 
Vendredi 18 mars. Séance 1 : La poésie courtoise
Lundi 21 mars. Séance 2 : Préfixes et suffixes (ramener le manuel) Pour le 28 mars : choisir 5 suffixes et faire un tableau illustré (comme celui avec les préfixes)
Mardi 22 mars. Séance 3 : Etude d'un sonnet : Joachim DU BELLAY, « Heureux qui comme Ulysse ». Apprendre la définition du sonnet. Interrogation.
Mercredi 23 mars. Séance  4: De la musique avant toute chose (ramener le manuel)
Vendredi 25 mars. Séance  5 : La mère de l'Amour (texte et image)
Lundi 28 mars. Séance 6 : Le conditionnel.  Pour le 4 avril . Rédigez un auto-portrait chinois.
Mardi 29 mars. Séance  7 : Les femmes poètes (ramener le manuel)
Mercredi 30 mars. Séance  8 :Histoire du mot fille
Vendredi 1er avril. Séance 9 : L'apparition de la Vierge … en littérature profane. (Comment la « mythologie » chrétienne remplace-t-elle celle des anciens colons romains ?) (ramener le manuel)
Lundi 4 avril. Séance 10: Quand la fille aînée de l'Eglise devient laïque.
Mardi 5 avril. Séance 11 : En quoi la littérature d'Afrique noire francophone suit-elle la même évolution que la littérature française ?   Pour le 12 avril. Au choix : apprendre et interpéter la poésie « Prière d'un petit enfant nègre» de Guy TIROLIEN ou Ecrire une poésie commençant par « Je ne veux plus aller à lécole »
Mercredi 6 avril. Séance 12 : Histoire du mot nègre.
Vendredi 8 avril. Séance 13: Poésie et pouvoir dans le monde.
Lundi 11 avril. Séance 14 : Les figures de style rencontrées dans les textes étudiés
Clôture de la séquence sans les parents. Vendredi 15 avril. Récitation des poésies apprises ou lecture des poésies écrites. (dans d'autres classes si accord de collègues)
(Séance 15: Projet avec les parents ) 

Guy TIROLIEN, « Prière d'un petit enfant nègre»
Seigneur
je suis très fatigué
je suis né fatigué
et j'ai beaucoup marché depuis le chant du coq
et le morne est bien haut qui mène à leur école
Seigneur je ne veux plus aller à leur école ,
faites je vous en prie que je n'y aille plus
Je veux suivre mon père dans les ravines fraîches
quand la nuit flotte encore dans le mystère des bois
où glissent les esprits que l'aube vient chasser
Je veux aller pieds nus par les sentiers brûlés
qui longent vers midi les mares assoiffées
je veux dormir ma sieste au pied des lourds manguiers
je veux me réveiller
lorsque là bas mugit la sirène des blancs
et que l'usine
ancrée sur l'océan des cannes
vomit dans la campagne son équipage nègre
Seigneur je ne veux plus aller à leur école
faites je vous en prie que je n'y aille plus
Ils racontent qu 'il faut qu'un petit nègre y aille
pour qu'il devienne pareil
aux messieurs de la ville
aux messieurs comme il faut;
Mais moi je ne veux pas
devenir comme ils disent
un monsieur de la ville
un monsieur comme il faut
Je préfère flâner le long des sucreries
où sont les sacs repus
que gonfle un sucre brun
autant que ma peau brune
Je préfère
vers l'heure où la lune amoureuse
parle bas à l'oreille
des cocotiers penchés
écouter ce que dit
dans la nuit
la voix cassée d'un vieux qui raconte en fumant
les histoires de Zamba
et de compère Lapin
et bien d'autres choses encore
qui ne sont pas dans leur livre .
Les nègres vous le savez n'ont que trop travaillé
pourquoi faut il de plus
apprendre dans des livres
qui nous parlent de choses
qui ne sont point d'ici .
Et puis
elle est vraiment trop triste leur école
triste comme
ces messieurs de la ville
ces messieurs comme il faut
qui ne savent plus danser le soir au clair de lune
qui ne savent plus marcher sur la chair de leurs pieds
qui ne savent plus conter de contes aux veillées
Seigneur je ne veux plus aller à leur école.
Sources : http://www.webcaraibe.com/lirelacaraibe/texte_39_1.htm   

Poèmes des 4ème Brontë

Trouvailles
 
 Anaïs a trouvé :
Jean Meschinot
Jean MESCHINOT (1420-1491) - Rondeau amoureux

M'aimerez vous bien,
Dictes, par vostre ame ?
Mais que je vous aime
Plus que nulle rien,
M'aimerez vous bien ?

Dieu mit tant de bien
En vous que c'est basme,
Pour ce je me clame
Vostre. Mais combien
M'aimerez vous bien ?




Kaotal a trouvé :
Domoina Ratovozanany, "Toi" 
Toi

La mélodie qui manquait à mes vers
Le prince charmant qu’attendait mon coeur solitaire
Le héros de mes fantasmes d’enfance
La raison et l’essence de mon existence
Le gardien de mon âme l’empereur de mon coeur
La source de ma joie et de mon bonheur
L’objet de mes tourments et de mes regrets
L’âme soeur que j’ai recherchée depuis des années
Le seul homme que je désire que j’aime
Celui qui m’inspire à qui je dédie mes poèmes
Pour qui je veux vivre lutter et mourir
Avec qui partager ma route mes rêves mon avenir
A qui vouer mon être mes jours et mes nuits...
L’éternel l’unique le grand Amour de ma vie

C’est TOI!

Par Viktoria
auteur : Sâdia Hadjib

Déclaration

Je t'ai aimé, toujours je t'aime
Tu es, ma joie... mon poème
Mon illusion... mon bourreau
Ma destinée, mon rêve le plus beau.

par Gisela

source http://www.lovers-poems.com/french-poesie.html

 
 

Créations

Correction du texte de Chaimen (5ème Bach : Chaimen, Dylan, Anis, Kelim, Hamid, Mohammed, Keba)

La nagéologie

Jakson ,Olivia et Manon étaient  sur le pas de la porte , près de la rivière . Pendant une belle journée ensoleillée, un homme blanc surgit de nulle part .

Olivia : - Jakson dis-moi qui est cet homme blanc qui se dirige droit vers nous ?

Jakson : - Je ne sais pas du tout ! Et toi Manon sais-tu qui est cet homme ?

Manon : ( très intriguée) - Euh , non je ne sais pas qui est cet homme .

Professeur : - Oh , regardez-moi ces trois jeune enfants très intrigués . Je me présente , je suis un professeur de géographie et mon nom est Ornicar . Je vais vous poser des questions suite à un test que je fais sur le village . Êtes vous d'accord ?

Jason , Olivia , Manon : - Euh , oui bien sûr . Je suis très enchanté de savoir que vous êtes professeur de géographie .
                       

La nageologie (pour les 5ème Bach)

Etape 1 : Corriger les erreurs d'orthographe du texte de votre groupe.

Groupe de Chaimen
Pour le groupe de Chaimen :
J'ai relevé certaines erreurs de grammaire et de conjugaison lorsqu'elles apparaissaient pour la première fois. Les mots à corriger contiennent des liens pouvant vous être utiles. Il reste aussi des erreurs de lexique. Bon courage. 

La nagéologie

Jakson ,Olivia et Manon était sur le pas de la porte , prés de la rivière . Pendant une belle journer ensoleiller, un homme blanc surgit de nul part .

Olivia : - Jakson dit moi qui est cet homme blanc qui se dirige droit vers nous ?

Jakson : - Je ne c'est pas du tous ! Et toi Manon c'est tu qui est cet homme ?

Manon : ( très intriguer ) - Euh , non je ne c'est pas qui est cet homme .

Professeur : - Oh , regarder moi c'est trois jeune enfants tés intriguer . Je me présente , je suis un professeur de géographie et mon nom et Ornicar . Je vais vous poser des questions suite à un teste que je fait sur le village . Êtes vous d'accord ?

Jason , Olivia , Manon : - Euh , oui bien sur . Je suis très enchanter de savoir que vous êtes professeur de géographie .

Groupe de Wissam

La nagélogie

La scène se passe dans un village en Afrique. Une personne de peau blanche y entre et entend une femme parler à son fils.

La femme: -Oh, mon fils ton père est parti en Europe.

Le fils: - Oui mama, je lui ai dit au revoir ce matin!

La femme: Alors maintenant c'est toi l'homme de la maison!

Le fils: - Mama ne t'inquiète pas toi et papa serez fiers de moi.

La femme: - Je vais au marché. A mon retour, je veux que tu m'aies ramené du bois et un seau rempli d'eau de la rivière sacrée, près de chez le grand sage Mamadou!

Le fils: -D'accord je le ferai.

Groupe de Nina

La nagéologie

La prof M se baladait en Amazonie. Elle y vit une bande de 4 garçons qui avaient l'air perdus.

Prof M : Puis-je vous aider ?

La bande : Ouiii ! Nous sommes perdus ...

Prof M les regarda … Ils étaient mal habillés , ils avaient la peau sèche et sale.

Pour le groupe de Nina et Wissam : Bravo, vous pouvez passer à l'étape 2. 

Etape 2 : Tapez la chute du texte en vous répartissant le travail. Mettez en commun puis corrigez les erreurs. Envoyez-moi une version pour le groupe.Si vous n'avez pas d'adresse e-mail, il faut vous en créer (une chacun)

Etape 3 : Tapez le milieu du texte.
(-Si msn fonctionne, chacun prend un personnage et tape son texte. Ensuite, vous cliquez sur "enregistrer la conversation". 
-Si msn ne fonctionne pas, il faut vous répartir le travail puis mettre en commun). 
Dans les 2 cas, envoyez-moi une version pour le groupe, en prenant soin de l'orthographe. 

Etape 4 : Mettre en forme grâce à "Présentation Open document". (j'expliquerai pour ceux qui ne savent pas)

Pour ceux qui s'ennuieraient : faites en silence les exercices de grammaire en cliquant sur certains mots du texte du groupe de Chaimen.Je passerai vous voir... un peu de patience.